Marta Lamas es antropóloga feminista, profesora de la Universidad Nacional Autónoma de México y del Instituto Tecnológico Autónomo de México, fundadora y directora de la revista Debate Feminista y del Grupo de Información en Reproducción Elegida (GIRE).
5 de noviembre de 2012
24 de octubre de 2012
Ciclo de Jornadas sobre Primera Infancia
Los y las invitamos a participar en este ciclo de jornadas sobre los derechos y las iniciativas para el desarrollo de la primera infancia. Les dejamos la invitación para que asistan.
En representación del Observatorio de Género y Pobreza estará el día 14 de Noviembre exponiendo Virginia Franganillo.
En representación del Observatorio de Género y Pobreza estará el día 14 de Noviembre exponiendo Virginia Franganillo.
12 de octubre de 2012
Entrevista Jardines Comunitarios Quilmes
¿Cuál es la situación que están viviendo los jardines y organismos comunitarios en la provincia de Buenos Aires y particularmente Quilmes?
Los Jardines Comunitarios, Casas de Niños, Centros de Atención Integral, Comedores Infantiles que dependen del Programa UDI (Unidades de Desarrollo Infantil) del Ministerio de Desarrollo Social de la Provincia, actualmente, están viviendo una situación muy dramática. El motivo es que desde el mes de julio la Provincia no está pagando los subsidios conveniados y no se sabe cuándo está situación se va a normalizar.
4 de octubre de 2012
Prensa
Un llamado urgente. significa URGENTE
Una sociedad que no protege a sus niños, es una sociedad que perdió su espíritu e hipotecó el presente y futuro.
Una sociedad que no protege a sus niños, es una sociedad que perdió su espíritu e hipotecó el presente y futuro.
29 de septiembre de 2012
Novedades
El lunes 1° de octubre de 2012 se estrena una nueva serie producida por PaKaPaKa que saldrá por la pantalla del canal Encuentro, ya que está dirigida a los adultos.Esta serie aborda el vínculo entre adultos y niños y profundiza temas como el del primer vínculo hasta el trabajo infantil.
18 de septiembre de 2012
LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL
En el número de septiembre de Periodismo Social, Capítulo Infancia X Mes: Los desafíos de la educación inicial se citan palabras de nuestra coordinadora Virginia Franganillo:
"La educación desde la cuna debe ser una realidad para todos"
No acceder a la educación inicial genera más desigualdad. Para los chicos, que no pueden acceder así a una etapa clave para su desarrollo evolutivo; y también para sus mamás, que muchas veces tienen que dejar de trabajar para cuidarlos, por no encontrar dónde dejarlos.
Según Virginia Franganillo, socióloga, coordinadora del Observatorio de Género y Pobreza en Argentina (OGPA) y una de las impulsoras del informe Percepciones sobre jardines maternales y de infantes en la República Argentina ”carecemos de políticas centrales que tengan que ver con la cuestión de género y, en este sentido, hay suficientes evidencias de que la educación temprana para los niños, niñas y la incorporación de las mujeres pobres al mercado de trabajo –ambas en correlación– producirían una disminución de la pobreza, de las desigualdades sociales y de género”.
3 de septiembre de 2012
25 de agosto de 2012
Una década en la que cada vez más chicos van a la escuela
Página|12, Jueves, 23 de agosto de 2012
Los datos que el ministro de Educación reveló ayer muestran que
aumentó el porcentaje de chicos que se incorporaron a la escuela en todos los
niveles. El egreso en primaria se incrementó un 4,6 por ciento y en el
secundario, un 24,8.
“Nueve de cada diez chicos de entre 12 y 17 años está en la
escuela”, dijo el ministro de Educación, Alberto Sileoni, durante la
presentación del informe “Cifras de Educación 2001/2010”. “Pero especialmente,
ocho de cada diez se encuentran en el nivel escolar en el que tienen que estar.
Esta es la cifra más alta de América latina, junto a Chile”, destacó. La lectura
del informe y las cifras de progresión de la tasa educativa; del aumento
comparativo de la inversión en educación y del aumento relativo en los niveles
primarios en relación con la disminución de población en esos niveles no fueron
casuales: fueron presentados en medio de un fuerte debate sobre el tipo de
educación que se pretende: si un sistema eficiente (porque está dirigido a
pocos) o un sistema inclusivo, que amplía la base y aspira a mejorar la calidad.
“Nosotros no podemos pensar en un sistema educativo para pocos”, señaló Sileoni
en la sede del Ministerio de Educación y acompañado por todo su gabinete.
8 de agosto de 2012
2º Foro sobre Políticas Sociales de Nueva Generación
Este Foro se enmarcó en el Proyecto "Fortalecimiento de Estrategias para la Intervención Social en Temas de Género y Pobreza" implementado por la Universidad Nacional de San Martín en conjunto con la Asociación Civil Nueva Ciudadanía. El mismo se desarrolla en el ámbito de la Unidad Ejecutora de Programas con Financiamiento Externo de la Dirección General de Cooperación Internacional de la Cancillería Argentina, con fondos aportados por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y con el auspicio de ONU-Mujeres.
17 de mayo de 2012
Percepciones sobre jardines maternales y de infantes en la República Argentina
Informe - Investigación cuantitativa.
Virginia Franganillo. Coordinadora del Observatorio de Género y Pobreza en Argentina.
Virginia Franganillo. Coordinadora del Observatorio de Género y Pobreza en Argentina.
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| Ficha Técnica del Informe |
La Argentina ha logrado grandes avances para disminuir la pobreza y las desigualdades, ya que a la promoción del empleo se sumaron medidas de equiparación de derechos en el campo de la seguridad social, sin embargo como en el resto de la región el fuerte crecimiento económico no ha sido suficiente para combatir una pobreza estructural que requiere de políticas públicas de nueva generación en la misma orientación que fueron la ampliación de los derechos jubilatorios y la Asignación Universal por Hijo.
De lo que falta por lograr hay políticas centrales que tiene que ver con la cuestión de género. Hay suficientes evidencias de que la educación temprana para los niños y niñas y la incorporación de las mujeres pobres al mercado de trabajo –ambas en correlación- producirían una disminución de la pobreza, de las desigualdades sociales y de género.
Desde el Observatorio de Género y Pobreza en Argentina junto con la Universidad Nacional de San Martín convocamos a múltiples actores sociales para promover la incidencia en estos temas y colaborar a que sean parte de la agenda social y política.
La educación temprana se constituye como una deuda interna de la política y de la sociedad que requiere convertirse en una prioridad nacional y que tiene como avance su inclusión en la Ley Nacional de Educación (Ley 26.206)
La encuesta que presentamos muestra una radiografía de quienes cuidan a nuestros niños y niñas, las enormes desigualdades que imperan y la carencia de servicios educativos públicos y de calidad cuya demanda significa por su magnitud una auténtica demanda política dentro de amplios sectores sociales.
10 de mayo de 2012
Jornada "De los jardines a la universalización de la educación inicial" en la Legislatura
Próximo Lunes 14 de Mayo, de 15:30 a 19:00hs. en el SALÓN SAN MARTÍN. Legislatura de la CABA. Planta Principal - Perú 160.
Jornada "De los jardines a la universalización de la educación inicial".
Con la participación de Laura Musa (Asesora General Tutelar de la Ciudad de Buenos Aires)
Presentación del documento: "Derecho a la educación y derecho al cuidado: Políticas públicas para la primera infancia en la Ciudad de Buenos Aires".
4 de mayo de 2012
2da Jornada del Foro sobre "Políticas de Nueva Generación contra la Pobreza y las Desigualdades"
"Hacia una agenda de prioridades para la atención educativa de la primera infancia en la Argentina"
DESCARGAR PROGRAMA DEL FORO: Clic aquí. (archivo PDF)
Estimados/as: El Observatorio de Género y Pobreza en Argentina junto con la Universidad Nacional de San Martín, Maestría en Estudios de Familia, convoca a ustedes a la segunda jornada del foro: “Políticas de Nueva Generación contra la Pobreza y las Desigualdades”, para el día jueves 10 de mayo de 18 a 20 hs., en la sala “Augusto R. Cortázar” de la Biblioteca Nacional (Agüero 2502 Ciudad Autónoma de Buenos Aires)
Estimados/as: El Observatorio de Género y Pobreza en Argentina junto con la Universidad Nacional de San Martín, Maestría en Estudios de Familia, convoca a ustedes a la segunda jornada del foro: “Políticas de Nueva Generación contra la Pobreza y las Desigualdades”, para el día jueves 10 de mayo de 18 a 20 hs., en la sala “Augusto R. Cortázar” de la Biblioteca Nacional (Agüero 2502 Ciudad Autónoma de Buenos Aires)
La propuesta de este encuentro es abrir un espacio de diálogo con el objeto de llegar a acordar las prioridades de la atención educativa temprana en el marco de la articulación entre el Estado y la sociedad civil en diálogo con las problemáticas de género.
Las cuestiones no resueltas nos ubican frente a la necesidad de impulsar con más fuerza la inclusión en la agenda pública de los niños y niñas desde que nacen hasta los tres años y que las políticas públicas dirigidas a la primera infancia permitan la producción de nuevas prácticas que superen el estado de situación actual.
3 de mayo de 2012
Invitación al cierre de la SAM 2012
Con motivo de la Semana de Acción Mundial por la Educación - que promueve a nivel mundial la Campaña Mundial por la Educación - el próximo viernes 4 de mayo a las 16:30 hs. realizaremos un evento de carácter nacional en la Ciudad de Buenos Aires en el que se presentaran los dibujos realizados por niños y niñas de todo el país bajo el lema “EDUCAR DESDE LA CUNA, Educación y Cuidados en la Primera Infancia Ya!”.
Más de 200 millones de niños y niñas de los países con ingresos bajos y medios, menores de cinco años, no consiguen alcanzar su potencial de desarrollo a causa de la pobreza, las deficiencias nutricionales y las escasas oportunidades de aprendizaje.
2 de mayo de 2012
Pagina/12 Educación inicial y desigualdad
El 88 por ciento de las mujeres se ocupa de cuidar a sus hijos menores de cinco años.
Miércoles, 02 de mayo de 2012. Nota publicada en Página/12 entrevistando a Virginia Franganillo, socióloga, coordinadora del Observatorio de Género y Pobreza en Argentina (OGPA)
Educación inicial y desigualdad.
Según una encuesta, el 33 por ciento de las mujeres vuelve a trabajar la misma cantidad de horas después de dar a luz; el 21 por ciento regresa, pero con menos horas, y el 15 por ciento no retoma el trabajo. Demanda insatisfecha de jardines maternales.
25 de abril de 2012
Primeras Jornadas Patagónicas de Primera Infancia
Hacia Políticas de Protección Integral de Derechos.
El Consejo Local de Protección Integral de Derechos de niños, niñas y adolescentes de San Carlos de Bariloche, Comisión de Primera Infancia, MOPI (Movimiento de Políticas Públicas de Primera Infancia) y GALM (Grupo de apoyo a la lactancia materna); el FODI (Foro de Organizaciones de Derechos de Infancia), Unter- Ctera y CTA y el Instituto de Formación Docente - Carrera de Nivel Inicial, Bariloche; tienen el agrado de invitar a las Primeras Jornadas Patagónicas de Primera Infancia. Hacia Políticas de Protección Integral de Derechos; a realizarse en la localidad de San Carlos de Bariloche los días 27 y 28 de Abril de 2012.
23 de abril de 2012
Convocatoria “Hacia una agenda de prioridades para la atención educativa de la primera infancia en la Argentina”
Estimados/as: El Observatorio de Género y Pobreza junto con la Universidad Nacional de San Martín, Maestría en Estudios de Familia, convoca a ustedes a la segunda jornada del foro: “Políticas de Nueva Generación contra la Pobreza y las Desigualdades”, para el día jueves 10 de mayo a las 18 horas, en la sala “Augusto R. Cortázar” de la Biblioteca Nacional.
En esta oportunidad, tal cual se planteó en la reunión pasada, se tratará el tema de la educación temprana para las edades de 45 días a los 2 años cumplido. El objetivo será avanzar: “Hacia una agenda de prioridades para la atención educativa de la primera infancia en la Argentina”
Propiciaremos una mesa de dialogo que girará en torno al estado de situación de la educación temprana en la Argentina para la construcción de una agenda pública en esta problemática, se discutirán las experiencias de la sociedad civil al brindar servicios de atención educativa, así como también la prestación y regulación del Estado.
9 de abril de 2012
Videos: Foro de Políticas Sociales de Nueva Generación
El Foro sobre “Políticas de nueva generación contra la pobreza y las desigualdades: los servicios de atención a la primera infancia y la incorporación de las mujeres pobres al mercado de trabajo” se llevo a cabo en la sede de la Escuela de Humanidades de la Universidad de San Martín el día 24 de Octubre de 2011 en la ciudad de Buenos Aires.
El foro tuvo como objetivo instalar en la agenda pública temas relacionados con las desigualdades de género y pobreza creando espacios de encuentro para la solución de los mismos. Convocó a reconocidos expertos de la educación, la infancia, el género, la pobreza y las políticas sociales e invitó a debatir e intercambiar opiniones y experiencias a actores sociales, estudiosos y decisores políticos.
5 de marzo de 2012
Resumen del Foro "Políticas de nueva generación"
Este Foro se enmarcó en el Proyecto "Fortalecimiento de Estrategias para la Intervención Social en Temas de Género y Pobreza" implementado por la Universidad Nacional de San Martín en conjunto con la Asociación Civil Nueva Ciudadanía. El mismo se desarrolla en el ámbito de la Unidad Ejecutora de Programas con Financiamiento Externo de la Dirección General de Cooperación Internacional de la Cancillería Argentina, con fondos aportados por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y con el auspicio de ONU-Mujeres.
La coordinación del evento fue realizado por el Observatorio de Género y pobreza, iniciativa de la A.C. Nueva Ciudadanía que reúne a investigadoras/es de distintas universidades nacionales y que cuenta con el apoyo de UNFPA desde el año 2007, tiene como objetivo fortalecer el tratamiento de la pobreza desde una perspectiva de género.
4 de marzo de 2012
Servicios de atención a niños y niñas de 45 días a 36 meses
La Universidad Nacional de San Martín y UNICEF presentaron en el mes de diciembre próximo pasado el informe final de la investigación “Servicios de atención a niños y niñas de 45 días a 36 meses”. Este documento ofrece los resultados de la investigación Estado de situación de los servicios destinados a la atención de los niños y niñas de 45 días a 36 meses, desarrollada por UNICEF Argentina y la Universidad Nacional de General San Martín (UNSAM).
La incidencia del desarrollo infantil temprano e integral sobre el crecimiento y la vida adulta de las personas, así como sobre el desarrollo de las habilidades necesarias para la vida, es reconocida ampliamente tanto por la comunidad académica como por los responsables gubernamentales.
La primera infancia (0 a 36 meses), es el momento en que se crean las bases para el desarrollo cognitivo, físico, social y emocional de un individuo. Lo que ocurre en los primeros años de vida aumenta o disminuye las probabilidades de crecer sanos, alcanzar buenos desempeños escolares y participar activamente en la sociedad.
Esta etapa reviste un papel crucial en el desarrollo integral del niño, en la configuración de sus posibilidades futuras y en su constitución subjetiva. Es decir, en su armónico desarrollo físico, social, emocional e intelectual.
El equipo que realizó el informe lo integran Lea Waldmann, Eliana Skakovsky, Gabriela Bernazza, María Inés Zúñiga, Clarisa Label y alumnas y egresadas de la Licenciatura en Educación Inicial de la UNSAM. Con la coordinación técnica de Susana Weinschelbaum y la coordinación general de Elena Duro
Clic aquí para leer la publicación completa.
Fundación Arcor
Participan especialistas en pedagogía infantil.
Resumen: Esta publicación compila diferentes miradas sobre la importancia que tiene la educación inicial, su rol en la sociedad, las leyes que existe, las dificultades que enfrenta esta esfera de la educación así como también invita a generar nuevas miradas y propuestas en torno a la problemática que se instala no solo en Argentina sino también en distintos países de América Latina.
Clic aquí para descargar publicación completa.
3 de marzo de 2012
Acerca de la complejidad de la educación en los primeros años
Grandes temas para los más pequeños.
Acerca de la complejidad de la educación en los primeros años.
Mercedes Mayol Lasalle - Compiladora.
Este libro nos invita a que nos encontremos, pensemos juntos, confrontemos y escuchemos diversas opiniones gestadas en diferentes realidades para generar conocimientos que orienten nuevas y mejores políticas de infancia.
Esta obra fue gestada en el marco de la OMEP (Organización Mundial para la Educación Preescolar) creada en la República Argentina en 1965 y aspira a edificar un mundo mejor contribuyendo a satisfacer las necesidades de protección y educación de la infancia en defensa de sus derechos fundamentales.
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2 de marzo de 2012
Hoy la infancia Hoy
Área de Estudios e Investigación: Mónica Camisasso - Mariana Arruabarrena.
Resumen: En esta publicación se reúnen las intervenciones de Silvia Bleichmar, Pablo Vinocur, Ramón Lascano y Patricia Redondo, todos ellos destacados referentes en el área niñez, con la coordinación del prestigioso periodista Mario Wainfeld.
Los temas alrededor de los cuales giró esta publicación pueden resumirse en dos ejes: qué es infancia hoy en la Argentina, y las prioridades para generar políticas de infancia, en donde se dispararon debates tales como las imágenes de los niños en la argentina de nuestros días, la relación entre infancia igualdad/ infancia desigualdad, la configuración de las subjetividades, lo público y lo privado en la crianza de niños pequeños, entre otros.
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1 de marzo de 2012
Abordajes neurocognitivos en el estudio de la pobreza infantil
International Journal of Psychology and Psychological Therapy. 2010.
Autores: María Julia Hermida, María Soledad Segretin, Sebastián Javier Lipina, Sol Benarós y Jorge Augusto Colombo.
Diferentes estudios realizados desde mediados del siglo XX han demostrado que la condición de pobreza compromete en forma significativa el desarrollo cognitivo y emocional infantil.
Con el objetivo de favorecerlo, durante las últimas décadas se han diseñado distintos programas de intervención en todo el mundo, algunos de los cuales han logrado obtener efectos positivos y han permitido además identificar criterios de eficacia. Sin embargo, tales criterios aún no han sido integrados conceptual y metodológicamente con los abordajes que se han propuesto durante la última década desde el campo de la Neurociencia Cognitiva.
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29 de febrero de 2012
Efectos de la pobreza en el desarrollo cognitivo
Resumen: Este artículo trata desde una perspectiva medico y-psicológica la importancia de los cuidados en la primera etapa de la vida para el desarrollo emocional, cognitivo y afectivo del niño/a, sin la estimulación adecuada los niños más pobres no gozarán de un crecimiento adecuado.
Ver artículo completo en PDF. / Link diario La Nación
28 de febrero de 2012
Jardines comunitarios
Resumen: ‘Prácticas y experiencias educativas en jardines comunitarios’ es un estudio que trata sobre situaciones, tendencias, problemáticas y logros alcanzados por los servicios de atención a la primera infancia, brindados por organizaciones de la sociedad civil. Se llevó a cabo con el fin de conocer y reflexionar sobre las características de las propuestas pedagógicas impulsadas desde estos espacios (denominados habitualmente centros, servicios, jardines o jardines comunitarios) y, también, sobre la capacitación y formación del personal a cargo de los niños y niñas que allí concurren.
Clic aquí para descargar la investigación completa (formato PDF)
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